学前教育自考专科考试科目

(1)学前教育自考专科考试科目

学前教育大专考试科目：毛概、幼儿园教育基础、学前儿童发展、学前教育政策与法规、学前儿童保育学、幼儿园教育活动设计与组织、学前儿童游戏指导、学前儿童科学教育等科目，以及幼儿教师实习指导等。详细考试科目请以院校公布的为准。

(2)如何做高质量的学前教育

1、坚持以游戏为基本活动，把好学前教育质量“指导关”。为了防止和纠正“小学化”现象，保障幼儿健康快乐成长。首先，要创设良好环境条件，尊重幼儿身心特点，因地制宜设置开放、多样的区域活动空间，提供丰富、适宜的玩具、操作材料、幼儿读物等材料，鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴，保证充足的游戏时间，开展多种游戏。其次，要坚持以游戏为基本活动，珍视游戏和生活的独特价值，灵活运用集体、小组和个体活动等形式，综合组织健康、语言、社会、科学、艺术等各领域内容，渗透于幼儿一日生活的各项活动中，为每个幼儿提供充分参与的机会，满足幼儿多方面发展的需要，引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等获取经验，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。再次，要建立健全教研指导网络，根据幼儿园数量和布局，划分学前教育教研指导责任区，安排专职教研员，定期对幼儿园进行业务指导，完善区域教研制度，建立县-乡-村三级教研网络，充分发挥城市优质幼儿园和农村乡镇中心幼儿园的辐射带动作用，及时解决教师在教育实践中的困惑和问题。

2、加强幼儿园教师队伍建设，把好学前教育质量“教师关”。诚如教育部部长陈宝生所言，发展学前教育最大的短板是师资的缺乏，二孩时代，家长对优秀幼儿教师素质的要求和期待也在提升。首先，要提高培养质量，各地要制定幼儿园教师培养规划，合理扩大培养规模，逐步提高学前教育专业本科以上层次教师的数量和比例。其次，要补足配齐幼儿教师，公办幼儿园要按照《幼儿园教职工配备标准》合理确定教职工编制，满足正常教育教学需求，严禁挤占、挪用幼儿园教职工编制；民办幼儿园按照配备标准，配足配齐教师。再次，提高教师待遇，公办幼儿园教师执行统一的岗位绩效工资制度，企事业单位办、集体办、民办幼儿园教师工资和社会保险由举办者依法保障，对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的幼儿园教师，实行工资倾斜政策。最后，要加强幼儿教师培训，要建立满足不同层次和需求的培训体系。

3、构建保教质量评估督导体系，把好学前教育质量“督导关”。专业化的教育质量督导是保障幼儿园教育质量的重要举措，为了真正发挥常规性、制度化的督导评估对改进保育教育质量的作用，使督导评估切实促进学前教育质量的提高。首先，要建立健全评估督导标准，制定学前教育评估督导标准，着重加强对师资配备、规范办园、幼儿身心发展等方面的评估，建立科学的评估导向，形成科学完善的学前教育评估督导体系。其次，要改进评估督导方法，建立健全与督导职能相适应的、独立行使督导职权的地方各级学前教育督导机构，努力建设一支责任心强、业务精湛、结构合理的专业化督学队伍，全面提升教育评估督导水平。再次，要完善督导问责机制，将学前教育质量督导结果作为地方政府考核、问责和实施奖惩的重要依据，定期发布督导评估报告，让全社会了解学前教育质量进展情况、存在的问题及改进措施，并接受社会监督。

(3)学前教育是什么意思

1、学前教育是幼师利用各种方法，有系统、有计划、科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使其大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

2、学前教育专业是针对0~6岁学前儿童的一种教育，在大学里，这个专业主要分设在教育学院。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。

(4)什么是学前教育的基本构成要素

学前教育基本的构成要素有教育者、受教育者、教育内容。

1、教育者是教育过程中“教”的主体。教育者是社会文化和价值取向的传播者；是科学知识和社会文明的传播者；是教育活动的设计者、组织者和实施者，对教育活动的展开起领导作用。

2、受教育者是教育过程中“学”的主体。受教育者是学校存在的主体；是学校职能部门及其管理的中心；是学校和教师评价的主体；是教育任务完成的主体。

3、教育内容是师生共同认识的客体。教育内容是基于一定社会的生产力和科学文化技术发展水平之上，学校向学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为的总和。教育内容内在地包括教育目标。教育目标是教育活动所要达到的预期结果，也是衡量教育活动效果的标准，是教育内容传授的出发点和归宿。

(5)学前教育专业就业前景

1、学前教育是终身教育的奠基阶段，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的影响，处于十分重要的地位。现在学前教育越来越受到家长重视，学前教育专业小伙伴们的就业前景自然不会差。

2、学前教育专业的就业方向主要围绕儿童展开。除了可以做学前教育教学工作，还可以在报社、出版社从事儿童出版物的策划或编辑工作，在幼儿园、青少年活动中心等场所从事幼儿心理指导工作。